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本文来源:http://www.gourmetizze.com  发布日期:2020-08-19 浏览数:1051


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本报讯 (记者 杨晨光)北京林业大学毕业生庄静在北京市怀柔区当村主任助理已经两个多月了,但是对农村的工作她还没有一点头绪。“主要问题是和村民交流非常少,对村里发展的状况了解不多,我感觉我们现在急需的是从思想上、知识上都尽快与农村接轨,融入村镇。”庄静坦诚地说。

“上个月的15日到19日,我们志愿者协会组织了一个奥运媒体运行专业志愿者的知识培训,能坐550人的大教室挤得满满的,我们只好又准备了100多个板凳,才算让大家都坐下了。要知道,那时候学校已经放寒假了!”

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2.深入推进大学生志愿服务活动,是促进社会主义现代化建设的必然要求。近年来,广大学生紧紧围绕全国大局,贴近社会需求,深入开展志愿服务活动,积极投身社会主义现代化建设,逐步成为党和政府促进社会发展的重要力量,并取得了显著成绩。在城市,大学生社区志愿服务活动的蓬勃发展,为老年人、残疾人、失业人员等社会困难群体和个人提供了精神上的关爱和实实在在的帮助,促进形成了互助友爱、和睦融洽的城市社区人际环境;在中西部农村,大学生志愿服务促进了中西部地区的经济社会发展,改善了当地的科技、文化、教育、卫生等发展状况,并在缩小东部和中西部地区的经济社会发展差距方面作出了一定的贡献;在环境保护等领域,大学生志愿者的积极行动,增强了企事业单位和社会公众主动参与节能减排、保护环境的意识;在抗震救灾和灾后重建中,一大批大学生志愿者奔赴灾区,与一线军民团结一心、共度难关,用智慧和力量服务灾后重建,为抗震救灾作出了重要贡献。深入推进大学生志愿服务活动,必将有利于凝聚力量,在社会主义现代化建设中发挥新的更大的作用。

从生源地类型来看,88的艺术特长生来自大中城市,只有11来自小城市或城镇,没有一位艺术特长生来自农村。

“我是刚报到的,不过我是宁波人,对学校很熟,所以也来做志愿者了。”国贸(1011)班的周慧也是新生志愿者,早上她接了几个来自温州、上虞的新同学,而且大家已经混熟了。

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龚娜,2008年8月参加工作,现任湖南省浏阳市葛家乡金塘村党支部书记助理,不会喝酒。尽管如此,她还是得到了村领导的信任和重视,“现在出去应酬、重要工作都会带上我。”

不过这位官员还透露说,现在成本核算和标准成本还不一样,所谓的标准成本指的是究竟要花多少钱,就是把所有用于支持高校发展,所有与学校有关的费用统统要计算在里面,但实际操作起来非常复杂。

简章公布时间:2007年11月中旬。

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本次公益夏令营活动由教育部语言文字应用管理司和中国关心下一代工作委员会联合主办,以“启发原创心灵,相约《论语》一百”为主题。在为期1个月的活动中,从几千名报名者中选拔产生的祖国大陆和台港澳近千名大学生将接受每日约8小时的《论语》诵读课程,期望可以将《论语》诵读150~200遍,以达到几乎全本背诵的程度。

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要“基本功”更要“现代化” 山东省烟台第一中学 王贵江  记得学生时代时,我特别喜欢学数学,因为我的数学老师不但有一手漂亮的粉笔字,而且他还能徒手画出标准的圆。在无限佩服之下,自然是“亲其师,信其道”了。现在,学校要求教师要有扎实的基本功,自然也是为师者的基本要求。但是,仅仅满足于基本功过硬是不够的,随着科学技术的飞速发展,新科学、新理论、新技术、新方法不断涌现。课堂上单凭“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”已远远不能适应教育的优先发展,更不能满足学生愈来愈强的求知欲望。所以,老师要改进自己的教学手段,走向“现代化”。  在课堂上,我们经常会遇到一些老师说不清、学生难理解的知识点,而这些知识点往往是教学中的重点难点,如何解决这个矛盾呢?恐怕仅凭过硬的基本功是不行的。众所周知,多媒体教学设计,能将一些十分抽象的知识运用电脑多媒体音像技术,为学生提供大量的感性材料,使学生的听觉、视觉、触觉都参与感知活动,最大限度地调动学生的感官,使学生始终处在一个愉悦的学习环境中,进而变得思维活跃、视野开阔、兴趣浓厚,突出教学重点,达到了化难为易的目的。所以,我们要充分应用多媒体辅助教学等现代教学手段,来克服传统教学的弱点。  随着新课程的逐步改革,课程内容也随着科技的发展而体现出时代特征。以高中数学为例,新课程理念明确提出要注重信息技术与数学课程的整合:“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合(如把算法融入到数学课程的各个相关部分),整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。”因此,新课程的内容也相应地对教学手段提出了更高的要求,仅仅局限于传统的教学手段去教学,无异于老牛拉车。  但是,在具体教学中,我们应注意:电教多媒体一定要根据学生的认知规律、心理特点、教学内容,以及学生的实际情况等诸多因素加以考虑,合理运用,达到优化课堂结构、提高教学质量的目的。一节课用课件越多越好,或者把整节课变成无板书课,其实是大错特错,是舍本逐末的表现。为了达到突破知识的重点难点的目的,我们要合理地应用现代教学手段,这样才能起到“锦上添花”的效果。眼光还要向前看 江苏省邳州市王杰中学 栗宁  现在的公开课可以说形式多样,示范课、评优课、优质课等等全国各地都在搞,可谓如火如荼。想找到一节不用现代化教育教学手段的课,恐怕是非常困难了。而把全国各地教育主管部门拟定的课堂教学评价标准放在一起,大家一定会发现,没有标名“现代化教学手段”指标的评价标准几乎没有,并且还有一定的分值,而关于传统教学手段的使用评价几乎没有规定。  这一现象,必然导致老师过分强调在比赛课、观摩课中使用现代化媒体,忽视对传统教学手段的思考。事实上,这只是一种比赛现象,因为在日常教学中,没有多少老师像在比赛课、观摩课那样,使用现代化教学手段,课堂上还是使用着传统教学工具。笔者认为,假如所有的课,都像现在的公开课那样使用现代化教学手段,即使使用中出现这样那样的问题,或者有些过火,课堂教学质量也一定会发生革命性的变化。从整体来看,真正全天候使用现代化手段进行学科教学的学校,在中国还是非常少的。所以,现在不必过多的强调现代化教学手段使用过分这一问题,即使当前出现了这样那样的问题,我个人认为也是非常正常的,只要多多研究不断改正就行了,而不能让教师打消了这一念头。  关于传统教学手段与现代化教学手段谁优谁劣的问题,我个人认为,如果必须用“优与劣”做二元分析,我选择现代化教学手段优于传统教学手段。这就好比,汽车与马车、手机与过去手摇式电话等放在一起比较一样。为什么这么说?过去曾经看过这样一个观点:“假如孔子生活在今天,肯定也会使用计算机进行教学,也会主动学习、使用互联网,并且比一般老师使用得还要迅速。”我觉得这个观点很有道理。我不知孔子之前有什么传统,但可以肯定的是,孔子非常重视使用先进的手段,有着自己的使用思维,能够总结出自己的教育思想。  其实,不管是当前的,还是未来的优秀课堂,肯定离不开现代化的教学手段。不管什么教育教学手段,传统的与现代的,关键是用什么样的思想来看待这一问题,而不是只进行单一的取舍。现代化水平年年在变,如今是日日在变,如果我们仍然抱着传统不放,国家只能永远处于落后的行列之中了。

 

 
 
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